Yo ! ✊🏾

Pour cette édition n°3, nous sommes pratiquement 300 lecteurs. La communauté RHETORICATOR s’agrandit encore et encore. Si tu viens tout juste de nous rejoindre, je te mets les archives des deux précédentes éditions :

• Comment savoir ce qu’on va dire avant de prendre la parole en public ?

• Quels sont les bons mots à dire dès le départ de son discours ?

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Sans plus tarder, démarrons !

“Il était une fois”. Ce début classique des histoires anciennes et fabuleuses, résonne en chacun d’entre nous. De notre enfance à l’âge adulte, les contes, les légendes et les séries cinématographiques nous poursuivent et envahissent nos consciences.

En plus de l’exorde (vu dans l’édition 2), la rhétorique classique préconise d’avoir dans son discours, une partie que l’on appelle narration. Elle prépare l’auditoire à l’affirmation de tes opinions. Ceci, en proposant des illustrations et une analogie autorisant un voyage utile.

Si tu souhaites emporter les convictions de ton public en maîtrisant l’art de raconter des histoires, lis ça !

CE QUE TU LIRAS DANS CETTE EDITION

1 - L’arme secrète de l’orateur

2 - Le schéma narratif

3 - Le bon momentum pour le storytelling

1 - L’ARME SECRETE DE L’ORATEUR

Jusque-là, j’ai insisté sur la nécessité de capter et maintenir l’attention de l’auditoire. Tu as certainement saisi qu’en ayant ces deux capacités, tu as pratiquement tout ce qu’on envie aux orateurs. A cet égard, le storytelling est une arme fatale car elle combine les deux effets ci-dessus.

La curiosité insatiable de l’Homme demeure dans une constante enquête. D’ailleurs “istoria” (histoire en grec) provient de ιστορία qui signifie “enquête”. De cette signification, nous pouvons deviner la vocation même du storytelling :

• proposer une exploration nouvelle et inconnue à son public

• revivifier l’appétence (l’appétit des compétences) de l’auditoire

• faire ressentir des émotions dues aux incertitudes que la narration de l’histoire présente

• simplifier le schéma complexe de tes explications

Situons-nous ! Le storytelling peut être un petit extrait de ton discours, comme sa majeure partie. Nonobstant cela, tu verras que l’histoire suit une structuration spécifique. Nous nous approprierons ces différentes parties peu importe là où placer la narration. En effet, celle-ci peut aussi apparaître en exorde.

2 - LE SCHEMA NARRATIF

Lorsque tu racontes une histoire, tu as besoin de saisir les fondamentaux de celle-ci. Indéniablement, si l’on se réfère au modèle ancien d’Aristote, tu as 5 différentes étapes cruciales illustrées ci-dessous.

Pour la plupart d’entre nous, le schéma narratif fait écho aux cours de Français en école élémentaire. Il nous a servi d’analyse des récits enseignés par l’enseignant. Je n’aurai jamais pensé réutiliser cet outil plusieurs décennies plus tard.

Application avec l’histoire de Laela et Victoria

• La situation initiale désigne le monde ordinaire du personnage principal

“Elle s’appelle Laela. Comme tous les matins, elle se rend à l’école avec sa meilleure amie Victoria.”

• L’élément déclencheur est un événement inhabituel, qui rompt le monde ordinaire vers l’inconnu

“Sur le chemin vers l’établissement, Laela et Victoria assistent à un accident de voiture. Un piétonnier se fait renverser par un conducteur qui prend la fuite. Victoria le poursuit, Laela se rend vers la victime.”

• Les péripéties sont les multiples évènements vécus et pressentis par le personnage principal dans ce monde inconnu

Péripétie 1 : “La victime, amochée, s’écrie : “Au secours, elles veulent me tuer !”. Laela ne comprend pas. Elle tente de s’approcher avec prudence, tout en rassurant la personne : “Monsieur, calmez-vous ! Nous sommes là pour vous aider…”

Péripétie 2 : “Plus Laela s’approche, plus le Monsieur crie à l’aide, convaincu que “elles veulent le tuer”. Des personnes autour commencent à s’approcher de la scène. Certains appellent la police, d’autres les ambulances.” 

Péripétie 3 : “Laela est totalement confuse, lorsque deux personnes fortes l’attrapent pour la maintenir physiquement. Elle crie : “Mais j’ai rien fait ! Je vous promets. Vous vous trompez”. La victime : “Elles m'ont percuté en voiture ! L’une d’entre elles s’est enfui dans cette direction.”

Péripétie 4 : “Victoria ne réussit pas à rattraper la voiture. Elle revient dans les lieux de l’accident, essoufflée. Une homme l’attrape par le bras. Victoria s'écrie : “Eh mais qu’est-ce que vous faîtes !!”. Il la ramène jusqu’à son amie Laela. Les deux sont maintenues par 4 personnes désormais.”

Péripétie 5 : “Laela a peur. Victoria est sur les nerfs. Cela s’intensifie lorsque 3 voitures de polices arrivent surplace. L’inspecteur Ilanga sort du premier véhicule et se rend vers les deux filles. Les personnes inconnues s’écartent. L’une des voitures de police quitte les lieux rapidement.”

Péripétie 6 : “Pendant que la victime parle sans contrôle, et ne cesse d’accuser les filles, l’inspecteur Ilanga garde son calme. Son air confiant et insensible inquiète Laela. Victoria dit d’un ton fort tout en se débattant des policiers : “On a rien fait ! C’est quoi ces histoires encore. On a tenté de l’aider, c’est quoi ce mytho là.” 

Péripétie 7 : “Inspecteur Ilanga regarde les trois individus calmement. Autour de lui, ça s’agite. Les ambulances tentent de prendre soin de la victime, qui ne veut pas qu’on la touche. Les policiers entourent les filles et les menottent. Victoria ne se laisse pas faire. Laela, elle, est paralysée par la scène. Inspecteur Ilanga demande à ce qu’elles soient embarquées dans la voiture de police. Il indique aux ambulanciers de bien prendre soin de la victime.”

Péripétie 8 : “Assis au siège passager avant, Inspecteur Ilanga regarde Laela et Victoria depuis le rétroviseur : “Où partiez-vous ?”, demanda-t-il. Laela répond timidement qu’elles se rendaient à l’école. Inspecteur Ilanga regarde sa montre. Il sourit. Et il ordonne au conducteur de démarrer.”

Péripétie 9 : “Sur la route, Victoria parle sans cesse, avec énervement. Elle tente de faire parler l’inspecteur, qui ne répond pas. Laela sanglote discrètement. Le policier à l’arrière tente de calmer Victoria. La voiture s’arrête : “Vous êtes arrivées”, s’exclama Inspecteur Ilanga. Les filles ne comprennent pas.”

• Le dénouement représente l’instant où la situation inconnue prend fin, l’épreuve se termine

“Inspecteur Ilanga explique : “Vous avez été victime d’une tentative de kidnapping. La supposée victime est connue des services de police. Toute la scène d’accident a été préméditée. Des faux témoins vous ont approché. Une fausse voiture de police était sur le point de vous embarquer. Mais bon. Nous sommes arrivés à temps, heureusement pour vous !”. Laela reste stoïque cette fois.” 

• La situation finale désigne le retour à la vie ordinaire du personnage principal

“Une fois sorties de la voiture de police. Les filles se regardent. Elles ne se sont toujours pas remises émotionnellement de cette situation. Laela fait un long câlin à Victoria. La sonne cloche pour indiquer le début des cours. La porte d’entrée de l’école est sur le point de se fermer. Elles se précipitent et regagnent leur classe.”

Remarque : l’intrigue d’une histoire s’accroît en fonction du nombre de péripéties et du rythme donné à celles-ci. La dernière péripétie doit monter en tension et perturber émotionnellement et intellectuellement.

3 - LE BON MOMENTUM POUR LE STORYTELLING

A force d’histoires racontées dans les discours, on en vient à être lassé. Moi, le premier.

J’ai compris que le storytelling doit faire l’objet d’un emploi approprié. Sans constamment rechercher à redorer son ethos personnel, cet outil peut servir pour de multiples fonctions. Mais faudrait-il encore repérer le bon momentum !

L’illustration

Lorsque tu souhaites faire comprendre une notion technique et complexe. L’histoire contribue à cette démarche pédagogique. Dans ce cas, il faut que la narration soit suffisamment simple pour garantir sa compréhension.

Exemple : “L’intelligence émotionnelle, c’est cette conversation transparente entre Monsieur l’Emotion et Madame la Raison. Lorsque l’un exprime ses peines, ses joies ou ses peurs, l’autre tente d’en saisir leur provenance.”

Le témoignage

Le storytelling en ce sens, peut passer par un récit personnel. Encore une fois, ce n’est pas une histoire juste pour raconter une histoire. C’est s’appuyer sur son histoire pour témoigner explicitement d’un fait que l’on verbalise.

Exemple : Mon parcours universitaire vient contredire plusieurs observations sociologiques. Comme quoi, ce sont les faits qui définissent les statistiques et pas l’inverse.

L’allégorie

En rhétorique, l’allégorie désigne le fait de parler par “figures”. En d’autres termes, cela revient à faire une représentation réelle des éléments abstraits. Tout ceci, dans une narration. L’objet d’une allégorie est toujours d’amener l’interlocuteur à la compréhension de ces éléments abstraits.

Exemple : L’allégorie de la caverne de Platon, vient montrer l’importance de l’apprentissage et les dangers de l’ignorance.

Le teasing

Employé en exorde, l’histoire peut servir la partie du teasing (voir l’édition 2 ici). Dans ce cas, elle doit s’arrêter juste après l’élément déclencheur.

Exemple : Ma mère était une femme heureuse lorsqu’elle a rencontré cet homme. Et cet homme : je l’appelais Papa. (situation ordinaire) Mais Papa n’était pas mon père. (élément déclencheur).

La morale

Au même titre que les Fables de Jean de la Fontaine, une histoire peut être un moteur de leçon et de nouvelles résolutions pour son lecteur. En cela, comprenons que c’est sa finalité même.

Exemple : A travers l’histoire de Laela et Victoria, on peut noter que la gentillesse envers les autres peut se retourner contre soi.

Le symbole

Dans l’optique de pratiquer une influence sur l’auditoire, on peut utiliser l’histoire comme un symbole. Par cela, comprenons que le récit (personnel ou non) serait une représentation au vécu du public. En faisant ce jeu de connexion, tu gagnes la sympathie auprès de tous. Et tu deviens un leader durant ton discours.

Exemple : Cette histoire, c’est aussi l’histoire de tous les enfants ayant eu une mauvaise expérience avec l’école.

L’immersion

L’histoire est plus que jamais un outil d’immersion. En ce sens, elle invite le public à un univers parallèle. Cela passe souvent par la capacité pour un orateur d’apporter des détails visuels dans sa narration. Ainsi, cela facilite l’imagination de l’auditoire.

Exemple : “Assis au siège passager avant, Inspecteur Ilanga regarde Laela et Victoria depuis le rétroviseur : “Où partiez-vous ?”, demanda-t-il. Laela répond timidement qu’elles se rendaient à l’école. Inspecteur Ilanga regarde sa montre. Il sourit. […]”.

EN SOMME

• Une histoire est une enquête proposée à l’auditoire (ιστορία)

• Sa structuration suit souvent le schéma narratif classique

• Tel est le schéma narratif : situation ordinaire - élément déclencheur - péripéties - dénouement - situation finale

• L’intrigue d’une histoire est en fonction du nombre de péripéties et du rythme entre celles-ci

• Le storytelling ne devrait pas s’auto-suffire, il a plusieurs fonctions

• L’exorde peut employer l’histoire pour faire du teasing

• L’allégorie est une narration représentant des notions abstraites avec des éléments réels

• La narration immersive passe par l’évocation d’éléments visuels dans son récit

• L’histoire simplifie certaines notions techniques et complexes

En attendant la semaine prochaine pour la quatrième édition sur l’argumentation ! Fais-moi savoir dans le groupe privé sur Télégram si le présent mail t’a plu.

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A toi de te donner les moyens pour influencer le monde avec tes mots.

A très vite !

Chadrack Ilanga